何校長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)課堂調(diào)控的重要作用，她從課前準(zhǔn)備、課堂上的調(diào)控及課后延伸三個(gè)方面，向老師們傳授了自己的課堂調(diào)控經(jīng)驗(yàn)。她建議老師們?cè)谡n前做足充分的準(zhǔn)備，同時(shí)嚴(yán)格要求自己，努力提升自身的語(yǔ)言素養(yǎng)、專業(yè)功底和教學(xué)能力，確保能游刃有余地把控好課堂。

何校長(zhǎng)在課堂調(diào)控上經(jīng)驗(yàn)豐富，她鼓勵(lì)老師們?yōu)檎n堂挖掘“趣味因素”吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，在充分關(guān)注學(xué)生的前提下與學(xué)生進(jìn)行行為、情感和認(rèn)知等多樣有效的互動(dòng)；在關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求學(xué)生；在遇到學(xué)生管理難題的情況下調(diào)控好情緒。

何校長(zhǎng)與老師們傾心交流，她結(jié)合發(fā)生在自己身上的真實(shí)、鮮活、且富有啟發(fā)性的教學(xué)故事，以過(guò)來(lái)人的身份，針對(duì)年輕老師普遍存在的問(wèn)題，分享了自己的教育教學(xué)感悟和經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)老師們?cè)趯W(xué)生群體樹(shù)立威信，與家長(zhǎng)建立信任感。

她還就如何與家長(zhǎng)、學(xué)生有效溝通提出了自己的想法，設(shè)身處地站在家長(zhǎng)及學(xué)生的立場(chǎng)，體會(huì)和理解學(xué)生、家長(zhǎng)的不易，建議老師們善于表?yè)P(yáng)不同的學(xué)生，借助溝通技巧處理棘手的問(wèn)題，努力成為有情商，有智慧，有共情能力的教師。

最后，何校長(zhǎng)向老師們提出了一些針對(duì)性的建議。她建議老師們?yōu)樽约褐贫鞔_的計(jì)劃，并努力讓目標(biāo)形象化，從而堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的決心，以足夠的毅力去克服實(shí)現(xiàn)目標(biāo)路上的一切困難。

她還結(jié)合自身多年來(lái)從一名普通教師逐步成長(zhǎng)為校長(zhǎng)的經(jīng)歷，勉勵(lì)老師們修身養(yǎng)德，在工作崗位上不斷歷練，肯付出，有上進(jìn)心，努力做出自己的一番成就。

她以自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴老師們，面對(duì)工作不應(yīng)懼怕辛苦，凡是不必過(guò)于計(jì)較當(dāng)下的得失，應(yīng)該以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)工作，克服負(fù)面情緒和各種困難，勇敢地追隨自己的目標(biāo)，在磨練中成長(zhǎng)。

何校長(zhǎng)在教師自身成長(zhǎng)規(guī)劃、課堂管理、師生溝通和家校溝通幾個(gè)方面給予了老師們有益的指導(dǎo)及建議，解決了老師們?cè)诮逃虒W(xué)工作上的一些困惑。她也以自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，為老師們的個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展點(diǎn)亮了啟明燈，讓老師們明白自身的成長(zhǎng)與發(fā)展由自己把控，由自己做主。