在提質(zhì)增效的新階段

深圳如何構(gòu)建

面向未來(lái)的教育生態(tài)體系？

近日，《廣東教育》的

“廣東教育強(qiáng)省建設(shè)一線深調(diào)研”

推出深度報(bào)道

《聚智革新，“育”領(lǐng)未來(lái)——

深圳教育綜合改革的進(jìn)階實(shí)踐》

一起來(lái)看

深圳小學(xué)發(fā)起成立“三公里文化半徑”研學(xué)聯(lián)盟，聯(lián)合20所成員校整合城市資源，將公園、科技館、社區(qū)轉(zhuǎn)化為“無(wú)圍墻的教室”，構(gòu)建開(kāi)放多元的學(xué)習(xí)新生態(tài)。學(xué)校還與人民公園創(chuàng)新共建“公園里的學(xué)校，學(xué)校里的公園”，以節(jié)氣為線索開(kāi)發(fā)系列自然課程，引導(dǎo)學(xué)生在觀察草木榮枯、四季流轉(zhuǎn)中培育科學(xué)探索精神與自然感知力，同時(shí)構(gòu)建跨學(xué)科課程矩陣，推動(dòng)知識(shí)在真實(shí)場(chǎng)景中的實(shí)踐轉(zhuǎn)化。

蓮南小學(xué)蓮馨校區(qū)攜手梧桐山風(fēng)景管理處生態(tài)研究所的博士團(tuán)隊(duì)，開(kāi)發(fā)系列自然教育課程，包括自然導(dǎo)賞課、自然筆記課、自然手工課等課程。學(xué)生們每周分批走進(jìn)梧桐山，通過(guò)林間生態(tài)觀察、動(dòng)植物標(biāo)本采集等沉浸式活動(dòng)，在大自然中學(xué)習(xí)。

深圳市第二幼兒園依托深圳的本土美育資源，探索實(shí)驗(yàn)“園+館”合作模式。此前，幼兒園將“詩(shī)與藝術(shù)——獻(xiàn)給孩子的藝術(shù)展”搬進(jìn)園內(nèi)，為孩子們提供沉浸式的互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)境。策展人和藝術(shù)家等工作團(tuán)隊(duì)也入園指導(dǎo)，幫助教師將藝術(shù)家對(duì)生活、教育、兒童的理解，融入日常教育工作中，鼓勵(lì)孩子們以不同的方式感受與表達(dá)。

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深圳高級(jí)中學(xué)（集團(tuán)）東校區(qū)小學(xué)部推薦“美育一件事”清單，鼓勵(lì)孩子們自愿申報(bào)感興趣且能堅(jiān)持的小事，比如，堅(jiān)持使用“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)，學(xué)習(xí)用非暴力溝通方式化解同學(xué)小矛盾，每月研究1個(gè)食物科學(xué)現(xiàn)象，每周五治療1個(gè)混亂抽屜等；初中部則組織主題為“以美潤(rùn)心·向美而行”的班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)每個(gè)學(xué)生介紹自己想堅(jiān)持做好的一件事，鼓勵(lì)學(xué)生每年堅(jiān)持做好一件事，日行一善、日浸一美，把美融入日常生活和學(xué)習(xí)中。

深圳高校堅(jiān)持錨定教育、科技、人才一體統(tǒng)籌發(fā)展路徑，不斷提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)科研創(chuàng)新能力和社會(huì)服務(wù)能力。深圳大學(xué)以科教融匯為發(fā)展引擎，深度融合科學(xué)研究與教育教學(xué)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程。學(xué)校依托前沿科研成果孵化創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，以科研反哺教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際科學(xué)問(wèn)題中錘煉創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)能力。

2024年5月，深圳理工大學(xué)經(jīng)教育部批準(zhǔn)正式設(shè)立。作為新型研究型大學(xué)，學(xué)校聚焦基礎(chǔ)科學(xué)和前沿技術(shù)研究，致力于培養(yǎng)具有全球視野的拔尖創(chuàng)新人才。

為助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，許多中學(xué)也開(kāi)展了有益探索。深圳中學(xué)探索科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)階與個(gè)性化拔尖培養(yǎng)的協(xié)同路徑，課程層面形成“校本選修—大講堂—博士講堂”多元體系，開(kāi)設(shè)150余門分層選修課，邀請(qǐng)諾貝爾獎(jiǎng)得主、院士等頂尖學(xué)者開(kāi)展講座，系統(tǒng)性培養(yǎng)科研思維；平臺(tái)層面創(chuàng)建近40個(gè)科學(xué)社團(tuán)、7個(gè)博士工作室，與高校、企業(yè)等共建近30個(gè)創(chuàng)新體驗(yàn)中心和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，建立“大中銜接、校企協(xié)同”的育人機(jī)制。

近年來(lái)，深圳市以打造世界一流職業(yè)教育為目標(biāo)，堅(jiān)持職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，加快打造現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

依托特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院，深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)探索并實(shí)踐“九個(gè)共同”校企雙主體育人模式，即校企雙方共同開(kāi)展黨建、共同開(kāi)發(fā)新專業(yè)、共同開(kāi)發(fā)新課程新標(biāo)準(zhǔn)、共建“工匠之師”、共同解決關(guān)鍵技術(shù)與工藝、共同開(kāi)發(fā)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、共同變革新教法、服務(wù)共同富裕、共同“走出去”。

2012年，深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，提出思創(chuàng)融合、專創(chuàng)融合、產(chǎn)創(chuàng)融合、跨界融合的雙創(chuàng)教育理念，建立了從啟蒙教育、預(yù)科教育、專門教育到實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的進(jìn)階式雙創(chuàng)教育體系。2023年，學(xué)校又與香港職業(yè)訓(xùn)練局?jǐn)y手打造粵港澳大灣區(qū)特色職教園區(qū)，成為灣區(qū)內(nèi)首個(gè)實(shí)際落地的粵港澳職業(yè)教育重大合作平臺(tái)。

中職學(xué)校也積極通過(guò)校企協(xié)同育人機(jī)制創(chuàng)新，系統(tǒng)提升人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的適配度，切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支撐力。深圳市博倫職業(yè)技術(shù)學(xué)校圍繞服務(wù)區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，新增人工智能、機(jī)器人、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練3個(gè)專業(yè)，實(shí)現(xiàn)全校全專業(yè)對(duì)接服務(wù)深圳尤其是南山產(chǎn)業(yè)鏈，并與多家企業(yè)共建產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。

在建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)省的新征程上，深圳正用教育綜合改革支撐城市發(fā)展，為粵港澳大灣區(qū)和中國(guó)特色社會(huì)主義先行示范區(qū)建設(shè)書寫新的注腳。

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來(lái)源：《廣東教育》（綜合）2025年第5期