暑假匆匆過(guò)半

孩子們的假期狀態(tài)如何？

假期計(jì)劃進(jìn)行到哪一步了？

該完成的事情都完成了嗎？

......

為了讓孩子更好地適應(yīng)

秋季開(kāi)學(xué)的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏

在暑期的后半段里高效利用時(shí)間

擺脫“暑期綜合征”

家長(zhǎng)可以配合孩子

一起做好這五件事

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”這是古人告訴我們的道理，即不論做什么事，事先做好計(jì)劃或準(zhǔn)備，才能獲得成功，否則就會(huì)失敗。因此，剛放暑假時(shí)，許多孩子都雄心勃勃地制定好了暑假計(jì)劃表，表示自己一定要充實(shí)地過(guò)好暑假生活，不虛度兩個(gè)月的時(shí)光。

然而，計(jì)劃趕不上變化，再加上人往往都是有惰性的，更何況是缺乏自制力的孩子。計(jì)劃也許很完美，但未必能夠完美地落實(shí)到行動(dòng)當(dāng)中。

好的計(jì)劃往往不是一成不變的，而是會(huì)根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況實(shí)時(shí)做出微小的調(diào)整，讓孩子更好地執(zhí)行，并同樣能夠達(dá)成目標(biāo)。暑假進(jìn)度條過(guò)半，家長(zhǎng)們可以和孩子復(fù)盤一下前一個(gè)月的表現(xiàn)，然后根據(jù)孩子的完成程度和狀態(tài)及時(shí)作出調(diào)整。

如果孩子因?yàn)闀r(shí)間表感到自己的暑假完全被計(jì)劃支配，感覺(jué)很疲憊，那么家長(zhǎng)可以和孩子商量一下，適當(dāng)?shù)亟o孩子放松。畢竟暑假是讓孩子調(diào)整狀態(tài)，整裝待發(fā)的，不是增重孩子的負(fù)擔(dān)，讓他比上學(xué)更加勞累的。

如果孩子并沒(méi)有完全按照時(shí)間表進(jìn)行生活學(xué)習(xí)，落下很多本應(yīng)該完成的事情和達(dá)成的目標(biāo)。那么家長(zhǎng)也要給孩子緊緊弦，因?yàn)樽鍪伦龅揭话刖筒蛔隽耍荒苡惺加薪K，容易養(yǎng)成拖延的習(xí)慣，這其實(shí)很不利于孩子的成長(zhǎng)。
 

暑假進(jìn)入后半程，為了更好地與新學(xué)期銜接，孩子們也可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行預(yù)習(xí)。家長(zhǎng)們可以多督促孩子，養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

?提綱預(yù)習(xí)法

讓孩子把所預(yù)習(xí)的內(nèi)容列成提綱，提煉概括為有邏輯聯(lián)系的綱要結(jié)構(gòu)，使之層次分明，脈絡(luò)清晰，觀點(diǎn)突出，文字精煉，進(jìn)而掌握章節(jié)大意和中心思想。

?溫故知新預(yù)習(xí)法

在預(yù)習(xí)過(guò)程中，一方面要初步理解新知識(shí)，歸納新知識(shí)的重點(diǎn)，找出疑難問(wèn)題；另一方面，復(fù)習(xí)、鞏固、補(bǔ)習(xí)與新知識(shí)相聯(lián)系的舊知識(shí)，聯(lián)系舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化。

?掃除障礙預(yù)習(xí)法

在預(yù)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)孩子通過(guò)查閱工具書(shū)、相關(guān)資料以及請(qǐng)教他人等方式掃除學(xué)習(xí)障礙，這種課前預(yù)習(xí)方法的特點(diǎn)是具有學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，孩子能自覺(jué)地克服學(xué)習(xí)中所遇到的困難而繼續(xù)前進(jìn)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。